Semana 7 - Vídeo-aula 28: Depressão na infância e adolescência

Apesar do modismo esse é uma doença cada vez mais presente na vida das pessoas...

Muitas vezes, um abraço, ter alguém em que se possa confiar e falar sobre o que se sente já melhora bem! Mas é sempre aconselhável que se procure um especialista para um tratamento certo.

Semana 7 - Vídeo-aula 27: Stress e ansiedade na infância e na adolescência

Que o Calvin não gosta muito da escola e de lição de casa todos já sabem, mas a questão é que as cobranças estão cada vez maiores para todos e nem as crianças escapam disso!

Agenda cada vez mais cheia... preencher cada horário da criança com atividades que estimulem o desenvolvimento, conflitos que sequer conseguem entender o que sentem, quem dirá saber resolvê-los...

A doença do mundo capitalista e globalizado já pegou até os pequenos! =/

Os adultos devem estar atentos e lembrar que o ócio também deve ser valorizado... 

Segue o link com 5 respostas sobre o estresse infantil em Rede Nacional Primeira Infância.

Semana 6 - Vídeo-aula 24: Mídia e comportamento

O professor Li Li Min e professora Lilia trazem que o bombardeio de informações que estamos expostos  traz sérias consequência para a construção dos nossos valores.

A mídia influencia muito o comportamento infantil e juvenil, pois estas são fases de grandes transformações e vulnerabilidade. 

A mídia vem roubando espaço de socialização, uma vez que as pessoas tem preferido estar mais com amigos virtuais. Nesse ambiente é fácil evitar situações que nos desagradam... A resolução está a um clique!

Segundo a profesosra Lilia as crianças/jovens  são expostas a 10.000 cenas de violência por ano e 15.000 cenas com referencias sexuais...

Do que adianta falar sobre resolução de conflito e sexualidade se o que têm acesso na mídia é muito mais intenso ao que se discute?

O excesso pode trazer outras consequências, ligadas ao atraso do desenvolvimento psico motor, transtornos alimentares entre outros.

A violência geralmente aparece de forma divertida e glamourosa, sendo que os filmes infantis apresentam violência como meio de resolver conflitos com o inimigo!!! Tratam a violência como algo natural e comum.

Trazer criticidade nas escolhas e orientações ao pais deve fazer parte do currículo escolar!

Filmes alternativos como "Princípes e Princesas" de Michael Ocelot trazem muitas reflexões para as crianças, afinal não é comum o mocinho ficar com a bruxa!

Entretanto filmes como esse são pouco divulgados e difíceis de serem encontrados! E isso tudo tem uma razão... Educar para a criticidade pode ser um risco muito grande na sociedade capitalista em que vivemos... Quem está no poder quer permanecer!

Abaixo algumas músicas que criticam a mídia!

Tá na Mídia

Arnaldo Brandão

Eu acordo de manhã
E não sei mais quem eu sou
No Espelho tem um outro
Um andróide um pós-eu

Um sorriso congelado
Esculpiu a minha cara
E uma baba escorria
Eu nao entendia nada

Na verdade, na mentira
A realidade é estar na mídia

No conforme da certeza, na orgia do consumo
Te conheço de outras luas
Os meus olhos são seqüelas
E o quarto tá escuro
A tua imagem é imensa

E eu to pra lá de tudo
No deserto o grão de areia
Entre o sonho e o delírio
Que a tudo se assemelha

Na verdade, na mentira
A realidade é estar na mídia

É a voz da propaganda embutindo os sentidos
Salivando por devotos Promovendo o fanatismo
Projetando divindades
Com paixão e violência
Baixo nível de maldades pra aumentar a audiência

Na verdade, na mentira
A realidade é estar na mídia

No conforme da certeza, na orgia do consumo
Todo mundo extasiado, acomodado e sem rumo
E o céu cuspindo fogo
E nas cinzas desse inverno
O que brilha no paraíso é a brasa do inferno

Na verdade, na mentira
A realidade é estar na mídia

E o palhaço perde a calma
E o ladrão a pontaria
O coringa dá as cartas
E o assassino denuncia
E na paz dos inquietos
E na pressão aqui no peito
O desafio de um futuro
No presente insatisfeito

Na verdade, na mentira
A realidade é estar na mídia

Arrombou a Mídia

Rita Lee

Ai ai meu Deus
O que foi que aconteceu
Com a Mídia Popular Brasileira
Rádio e TV tem jabá
Novelas ditam quem é Star
Eu também quero ser marketeira

Tem sempre na tela um apresentador
Vendendo a tragédia de algum cantor
A fé corre o risco de fugir da igreja
No canal do bispo, comercial de cerveja
De meia em meia hora, uma nova pesquisa
Mas como, se ninguém nunca me analisa?
Por sorte meu controle anda tão descontrolado
Eu mudo de canal e ele aperta o desligado...
isto é uma vergonha!

Jornais falham mais que previsão de economista
Tem crítico da hora que sonha ser artista
Veja a Época de trair com mais prudência
Velho viagrado Isto É a nova tendência
Ricos e Famosos dão as Caras por Capricho
Peladonas de hoje amanhã estão no lixo
Manchete eterna palestinos e judeus
Nossa Faixa de Gaza é na Cidade de Deus...
eu aumento mas não invento!

Em outdoor desfila o mundo fashion très chic
Morrendo de fome as top models têm chilique
Dietas, malhações, botox saem pela goela
Os Big McCoisa fazem mal e dão seqüela
Fama Brother fraude no Limite do milhão
Programas de barraco, pegadinhas, que armação!
"Loiras apresentadoiras" tentam o estrelato
Mas pra chegar à Hebe haja sola de sapato..
mexeu com você, mexeu comigo!

Editatoriais são pura megalomania
Manipulando minha vida todo santo dia
As FMs tocam a mesmice que eu não peço
Nada mais parado que parada de sucesso
Um ponto no Ibope custa a alma pro diabo
E eu pago pra enfiar Tv à cabo pelo rabo
Quatro enxeridas falam mais que Zarathustra
É isso que dá juntar mulher de Saia Justa...
Um beijo do gordo!

Semana 6 - Vídeo-aula 23: Uso de substâncias psicoativas

A professora Renata Azevedo traz um dado importante, do qual não havia me atentado ainda... Ela explica que o uso de substâncias psicoativas vão muito além do uso de drogas!

É comum as campanhas contra as drogas, mas ao mesmo tempo muitas pessoas acham  natural que jovens usem outros tipos de substâncias psicoativas...

A família e a escola precisam estar atentas ao comportamento dos jovens, sendo o diálogo e a informações necessários. A professora afirma que as informações não são suficientes, mas que sem elas as chances da pessoa experimentar e se viciar aumentam.

A busca pelo prazer imediato, somado à curiosidade dos adolescentes podem ter consequências sérias e muitas vezes sem volta!

Semana 5 - Vídeo-aula 20: Bullying

Apesar do Calvin não se encaixar nas características de quem sofre bullying, fatos como o "vivenciado" por ele, e muitos outros, podem ser mais comuns do que se imagina!

Uma autora que trabalha com essa questão e que gosto muito é a Luciene Regina Paulino Tognetta. Algo que inova no trabalho desta autora são os livros infantis que trata do tema. Como os livros abaixo:

De acordo com a editora Adonis, que publicou a coleção, "são histórias que resgatam a importância e o valor que cada um tem e para isso apresentam temas para falar de si e das relações que se estabelecem com os outros. Falando de seus sentimentos, crianças e adolescentes aprendem a se conhecer e a se respeitar e, assim, podem, então, respeitar os outros... As histórias da coleção tomam, dessa forma, uma perspectiva ética".

Uma ótima ferramenta para falar sobre o tema e discutir o assunto!!!

Um pouco mais sobre o Projeto no vídeo: Quando a escola precisa de ajuda

É preciso estar preparado, pois todos vão precisar de ajuda: A vítima, o agressor e as testemunhas!

Semana 5 - Vídeo-aula 19: Violência nas escolas

A violência está muito presente em nosso dia a dia e cada vez mais  esta presente no cotidiano escolar.

A professora Lilia afirma que o debate sobre o tema é necessário e questiona como a escola lida a violência escolar.

Percebo que a escola na maioria das vezes comete grandes equívocos, achando que está discutindo a questão da violência, mas ao contrário disso acaba buscando meios de evitar os conflitos por meio de "vigias" constantes, punições e recompensas para ver um comportamento desejado, mas as consequências para isso são as PIORES! Educamos sujeitos para esperar que alguém resolva seu problema, retirando toda esperada e tão falada autonomia do aluno...

Educamos para que esperem sempre algo em troca. Se você se comportar na aula poderá ir ao passeio; Se fizer isso ganha aquilo; Vale ponto positivo...

Ensinamos que não se pode bater na escola por estão sendo filmados, mas lá fora tudo bem...

É comum ouvir queixas do tipo: "Eu não consigo dar aula por conta da bagunça. Preciso resolver conflitos a todo momento!"

E então vem a questão: QUEM precisa resolver?

A ideia de mediação é aqui reforçada no sentido de que o sujeito precisa vivenciar para poder aprender.

Outra questão importante nessa discussão é que é preciso entender os CONFLITOS fazem parte de todas as relações interpessoais e o professor pode (e na minha opinião DEVE) ensinar melhores estratégias de resolução.

Entendendo essas duas questões e usando algumas técnicas de resolução de conflitos propostas pela teoria construtivista poderíamos evitar a violência que presenciamos atualmente. Atenção!!! Eu menciono violência e não os conflitos, pois como já mencionando os conflitos fazem parte da vida e devem ser vivenciados.

Trago alguns vídeos que contribuem muito para a reflexão sobre o problema.

Violência na Escola

Mário Sérgio Cortella tem uma fala muito legal sobre violência nas escolas, em uma reportagem do Jornal Hoje, (re)afirmando a  importância de discussão do tema e que medidas como a expulsão de um aluno busca esconder o problema, mas debatê-lo é dar chance de refletir juntos sobre o problema!

Telma Vinha, pesquisadora do GEPEM da UNICAMP traz importantes reflexões sobre a questão da formação de valores, bem como a resolução de conflitos, apontando quais seriam as orientações corretas a fazer, em busca da formação de um sujeito autônomo em todos os sentidos, principalmente moralmente.

Formação de Valores - Telma Vinha

Educação Continuada - Conflitos na escola

Continuação do vídeo: Educação continuada - Conflitos e Educação para a paz

Vale a pena ouvir a própria pesquisadora nos vídeos, mas aponto alguns conceitos que a autora traz que são muito importantes para a discussão sobre violência.

A violência não aparece de um hora para outra. Ela vai se constituindo na medida que os conflitos acontecem e os sujeitos vão internalizando suas formas de resolução.

A formação de valores vai se constituindo na medida em que me afeto com algo. É algo muito complexo e que não pode ser ensinado. 

Sabemos que a aprendizagem se dá principalmente por meio da vivência por isso é tão importante vivenciar os conflitos!

Quando o professor toma decisões pelos alunos, negam o direito de pensar, se responsabilizar e entender os sentimentos envolvidos no problema.

Geralmente ao se deparar com um conflito o professor, com as melhores intenções, tenta evitar que algo pior aconteça, impedindo junto com o problema muitas aprendizagens!

Segundo Yves de La Taille 

"A pessoa é moralmente autonoma se, apesar das mudanças de contexto e da presença de pressões sociais, ela permanece, na prática, fiel aos seus valores e a seus princípios de ação. Assim uma pessoa heterônoma será aquela que muda de comportamento moral em diferentes contextos". (Autonomia e identidade - Revista Criança, Brasília DF, 2001, p.16)

Aprender se responsabilizar e resolver os conflitos desde a Educação Infantil, dá ferramentas aos jovens para que na adolescência, que é uma fase difícil composta por diversas mudanças como já visto em outras aulas, para outras possibilidades de resolução que não a violência.

"[...] a convivência entre os seres humanos está cheia de conflitos de todo tipo [...] o objetivo de uma educação para paz seria a generalização de um tratamento desses conflitos baseado no diálogo, na cooperação e no respeito mútuo entre os principais autores envolvidos no problema. Mais do que educar para a paz, é preciso educar educar para o conflito" (SAÉZ, 2003)

Trecho do texto: Dez propostas para uma educação para a paz. Disponível  aqui.


A primeira tarefa da escola é entender que as interações em desequilíbrios são necessárias, sendo oportunidade de aprendizagens futuras, com objetivo de evitar a violência.

Dicas para RESOLUÇÃO DE CONFLITOS:

- Uso da Linguagem Descritiva: Em que se descreve a situação e não faz um juízo da pessoa;

- Todos os sentimentos são aceitos, mas as ações não! (Posso sentir ódio de uma pessoa, mas não posso matá-la!)

- As pessoas envolvidas que devem pensar em estratégias de resolução. O mediador pode discuti-las apontando possíveis equívocos sobre a decisão a ser tomada.

Benefícios da resolução de conflitos:

- Fortalecer a relação - Aumento de confiança
- Aprender que toda ação tem uma consequência

- Evita mal-entendidos e ressentimentos.

- Busca de solução para o problema.

- Entender os seus sentimentos e o do outro - As pessoas pensam/gostam de coisas  diferentes uma das outras e isso deve ser respeitado. Ex: Homofobia, posso não querer me relacionar sexualmente  com pessoas do mesmo sexo, mas isso não me dá o direito de julgar, bater etc quem gosta.

Semana 4 - Vídeo-aula 16: Sexualidade e prevenção de risco

Gravidez na adolescência é um assunto que nunca se torna repetitivo!

As professoras defendem a distribuição de camisinhas na escola, afirmando que não é isso que vai estimular as relações sexuais, pois se querem ter a relação não deixam de fazer por não ter o uso preservativo.

Além do uso de preservativo é importante o uso de anticoncepcional.

Para isso documentários como "MENINAS", ajudam a mostrar aos adolescentes como pode ser as consequências de um filho nessa época!

Abaixo segue o documentário completo!

SINOPSE: Evelin, 13 anos, está grávida de um jovem de 22 anos que deixou o tráfico de drogas recentemente. Luana, 15 anos, declara que planejou sua gravidez, pois desejava ter um filho só para ela. Edilene, 14 anos, espera um filho de Alex, que também engravidou sua vizinha Joice. Ao longo de um ano é acompanhado o cotidiano destas três jovens.

ESCOLA: Os professores muitas vezes não se sentem preparados para conversar sobre a sexualidade. Além de filmes e documentários sobre o tema, dinâmicas podem ajudar a explicar sobre o uso do preservativo e outras questões.

É importante discutir sobre a responsabilidade que o menino deve ser compartilhada com a menina, pois na maioria das vezes cuida da criança sozinha é a mulher.

Semana 4 - Vídeo-aula 15: Sexualidade na escola

Por mais difícil que seja falar sobre sexo/sexualidade, é essencial para as crianças e adolescentes não busquem informações erradas ou que se arrisquem. Portanto o diálogo é essencial.

A sexualidade está presente desde o nascimento e este fato deve ser encarado com naturalidade.

Vídeo sobre sexualidade infantil.



Há diferentes etapas e zonas corporais que proporcionam prazer:

- Primeiros anos de vida: fase oral.

- 18 meses a 4 anos: fase anal.

- 3 a 5 anos: fase fálica ou genital infantil

- 6 anos até puberdade: fase de latência

- A partir da adolescência: fase genital adulta    

 Adolescência: Fase de transição da infância para a fase adulta, em que acontecem inúmeras modificações, corporais, psíquicas e sociais.


No decorrer dessa fase o indivíduo vai adquirindo características e competências para assumir os compromissos da vida adulta.

       

Puberdade: Faz parte da adolescência, sendo um fenômeno de transformação biológica corporal decorrente de ações hormonais.
Começa o desenvolvimento da função reprodutora.

Papel da escola: Abrir o diálogo sobre as características dessa passagem para que possam tirar suas dúvidas de forma saudável.
Orientar sobre doenças sexualmente transmissíveis e métodos contraceptivos.

Semana 3 - Vídeo-aula 12: Retardo mental e autismo

Retardo Mental: Pessoas com habilidades intelectuais abaixo da média, geralmente o início do déficit aparece antes dos 18 anos de idade. 

A identificação precoce (desde a gestação) pode ajudar no tratamento (controle das alterações comportamentais - agitação psicomotora, agressividade, hostilidade, hiperatividade, etc.).

A escola pode planejar um trabalho educacional especial, promover a estimulação para dar o máximo de autonomia, em busca de uma maior qualidade de vida.

História em quadrinhos da Turma da Mônica que explica a Sindrome de Down.

Autismo: Transtorno invasivo do desenvolvimento, que tem prejuízos na interação social, atraso na aquisição da linguagem, e comportamentos estereotipados e repetitivos.

Algumas características:

Abaixo, vídeo Turma da Mônica sobre Autismo:

História em quadrinhos da Turma da Mônica que explica o Autismo

Podem ser feitos tratamento individualizado e intervenções conjuntas: 

Educação especial
Aconselhamento de pais
Terapia comportamental
Treino de habilidades sociais
Medicações para melhorar a qualidade de vida e a adaptação da criança.

Semana 3 - Vídeo-aula 11: Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH)

De acordo com a professora Paula Fernandes "O TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) é um tema muito abordado atualmente, especialmente quando se fala em crianças e adolescentes, que ocorre em várias regiões diferentes do mundo. Para fazer com que estas crianças e adolescentes sejam melhor inseridas no contexto escolar é importante que a escola saiba como lidar com estes alunos".

É preciso tomar cuidado com os rótulos!! Muitas crianças são agitadas, mas não necessariamente têm o TDAH.

O TDAH é um transtorno comportamental e neurobiológico, de causas genéticas e ambientais, que aparece na infância e pode acompanhar a pessoa por toda a vida. Seus principais sintomas são: desatenção, hiperatividade, impulsividade. 

 Desatenção:

- tem dificuldade de prestar atenção nos detalhes;       

- parece que não escuta quando falam com ele;

- é facilmente distraído com estímulos alheios;

- tem dificuldade de organização;

- comete erros por descuido (até na fala);

- não segue instruções (tem dificuldade para seguir regras);

- não termina suas tarefas;

- perde coisas importantes.

Hiperatividade:

- não consegue envolver-se em atividades silenciosas;

- está sempre a “mil por hora” / “a todo vapor”;

- agita mãos e pés ou se remexe na cadeira;

- tem dificuldade para permanecer sentado;

- corre exageradamente;

- fala exageradamente.

Impulsividade

- dá respostas precipitadas a perguntas não terminadas;

- tem dificuldade de aguardar a sua vez;

- interrompe ou se intromete em conversas alheias.

Muitas vezes quem percebe o problema primeiro é a escola, que deve solicitar encaminhamento médico para diagnóstico.

Muitas podem ser as consequências:

- Baixo rendimento escolar

- A criança não consegue acompanhar sua turma

- Perda da autoestima

- Tristeza e falta de motivação

- Dificuldades de relacionamentos

- Predisposição a episódios depressivos graves

- Abuso de álcool e drogas

- Adultos inseguros, com poucas habilidades sociais

Os tratamentos podem envolver: 

- Medicações

- Psicoterapia

- Envolvimento da família e da escola

A escola pode e deve informar, orientar e conscientizar as crianças, pais e professores sobre os sintomas e estratégias de como ajudar a criança (Fazer calendário de atividades, reconhecer as dificuldades e elogiar os avanços). A conversa franca pode evitar rótulos! 

ATENÇÃO: Remédios só podem ser ministrados com orientação médica e após o diagnóstico!

Semana 2 - Vídeo-aula 8: Distúrbios alimentares (anorexia e bulimia, obesidade)

Mundo confuso esse mundo que vivemos! A mesma sociedade que impõe um padrão de beleza que poucos conseguem atingir, ao mesmo tempo traz na mídia o fast food que é conhecida pela sua rapidez, muitas calorias e poucos nutrientes!

Uma boa alimentação deve começar cedo... Se sempre o que o bebê chora o adulto lhe dá algo para comer (ou a mamadeira) a criança começa a internalizar que a comida pode ser um meio de resolver seus problemas!

Os casos de desnutrição também são muito mais graves em crianças menores, com danos que são irreversíveis!

Segue vídeo do trailler sobre o filme Muito além do peso, projeto do Instituto Alana. Este filme deveria ser passado para os pais como formação para refletirem sobre a alimentação das crianças...

Muito além do peso - Trailler

Semana 2 - Vídeo-aula 7: Crescimento e desenvolvimento ponderal e hábitos alimentares

O crescimento de cada criança pode variar muito, mas é preciso estar atenta aos índices do que é considerado normal.

A carteira de vacinação e idas periódicas ao pediatra para acompanhar o desenvolvimento são necessárias.

O que influência o crescimento de uma criança:

Atividade física;

Sono;

Doenças crônicas;

Nutrição.

Mais informações aqui!

Semana 1 - Vídeo-aula 4: Saúde do professor

Muitos podem ser os problemas de saúde do professor...

*Saúde vocal: Problemas na voz, que podem ser prevenidos com: hidratação; fala bem articulada, procurar falar no mesmo tom e respirar para não tensionar as cordas vocais.

* Dores nas costas: Devido à más posturas, falta de atividade física, sobrepeso e movimentos repetitivos. Que podem ser minimizadas com alongamento, evitar escrever acima da altura dos olhos, corrigir a postura, tornando-a um hábito

* Stress dos professores: A maneira de lidar com uma situação de conflito pode conseguir resolver o problema ou  piorá-lo.

“A principal fonte de stress vem da maneira como as pessoas interpretam as situações e como respondem às mesmas (com ansiedade ou de forma adequada)”

O professor deve se preocupar com a prevenção ao invés de investir no tratamento (após ficar doente!)

No site Saúde do Professor há muitas orientações sobre esses problemas e outros.

"O professor está doente. Excesso de trabalho, indisciplina em sala de aula, salário baixo,

pressão da direção, violência, demandas de pais de alunos, bombardeio de informações,

desgaste físico e, principalmente, a falta de reconhecimento de sua atividade são algumas

das causas de estresse, ansiedade e depressão que vêm acometendo os docentes brasileiros" (Revista Educação, 2007)

Para saber mais:

TCC sobre a saúde docente