domingo, 7 de julho de 2013

Semana 7 -Vídeo-aula 25: Professor pensador.


Trago essa tirinha para provocar reflexão!

Nesta vídeo aula o professor Gabriel se refere a necessidade do professor incentivar a curiosidade, os questionamentos, inquietações das crianças! E Calvin mostra isso com grande clareza!

As reflexões da formação docente perpassam também pelo âmbito pessoal... Não é possível dissocia-los.

O bom professor busca ampliar seus sistema pessoal de convicções, ampliando suas ideias, conceitos e decisões. É uma construção contínua!

O professor atenta ainda sobre as lições de casa, dizendo que estas podem ser 'lixões' que nada trazem de novo, fazendo que o aluno entenda que o conhecimento é algo chato e desagradável.

O professor precisa perceber a necessidade de aprendizagem... E transformá-la para o aluno em vontade!

O professor deve surpreender! A surpresa está na base do conhecimento!


O professor leitor apreende novas ideias, cria novos assuntos, torna aqueles temas interessantes... Traz um clima reflexivo, é um contador de histórias e de novidades, de notícias que não estavam na pauta!

Semana 6 - Vídeo-aula 24: Modelos de ensino: Das concepções docentes às práticas pedagógicas.

A professora Cláudia Yazlle traz aos modelos de ensino, afirmando que:


Antes - Modelo centrado no trabalho do professor, em seu planejamento, com uma função disciplinadora que era valorizada - Professor especialista!

Hoje-  Outros valores estão em pauta: Pensar mais a aprendizagem e não só o ensino, pois se sabe que cada um aprende de um jeito. valorização da integração curricular, do trabalho em grupo e conhecimento amplo do professor, a valorização do trabalho coletivo, como lida com a diversidade (inclusão).

A escola está com uma função mais ampla. A necessidade de leitura de mundo maior! Compreende a questão das regras, da convivência, da alimentação... Os cuidados passam a ser valorizados, sem estarem dissociados do aprender!

Mas também por conta da ampliação de atuação da educação, há uma falta de clareza sobre o que devemos ensinar aos alunos.

Na questão da complexidade escolar, uma das questões em pauta é a INCLUSÃO! Que deve lidar e articular as diferenças sociais, econômicas, culturais e individuais.

Com relação a isso, há diversas perspectivas que devem ser levadas em consideração...

  • Família e demais famílias
  • Professor
  • Criança e demais crianças
  • Escola
  • Profissionais da saúde

Na próxima aula detalho mais cada item desse!


Semana 6 - Vídeo-aula 23: A educação de pessoas com necessidades especiais é de fato ineficaz?

O desenvolvimento é algo muito complexo e alguns professores esperam que todos alunos entendam da mesma maneira. 

A aprendizagem não é algo linear e regular. Por isso, é preciso investir na criança!


Para as crianças com necessidades educativas especiais há vários tipos de instrumentos que podem auxiliar no processo de aprendizagem:

* Cegos ou baixa visão:
Braille

Ampliadores visuais 


* Surdos ou com baixa audição
Aparelhos auditivos

Linguagem de sinais
 

* Deficientes físicos
Cadeira de rodas
Computadores adaptados

Entre outros instrumentos... Estes são elementos que viabilizam a participação na aula, possibilitando o acesso e a ascensão escolar.

Para os deficientes intelectuais não se trata de uma linguagem alternativa ou de uma adaptação de física.
Então fica a pergunta:
É possível entender alguma coisa?

Como não é possível PREVER o futuro do desenvolvimento é preciso INVESTIMENTO!

Plasticidade cerebral:
O cérebro tem uma grande capacidade adaptativa...
Como o exemplo que a professora Kátia Amorim traz, do livro de Oliver Sacks, Vendo vozes.

Sinopse do livro:
"O que é necessário [...] para nos tornarmos seres humanos completos? O que denominamos nossa humanidade dependerá parcialmente da linguagem? O que acontece conosco se não aprendermos língua alguma? A linguagem desenvolve-se de um modo espontâneo e natural ou requer contato com outros seres humanos?"
Numa fascinante incursão pelo universo dos surdos, Oliver Sacks procura responder a questões como essas. Sua preocupação não é simplesmente apresentar ao leitor a condição daqueles que não conseguem ouvir. Acompanhando a história, os dramas e as lutas dessas pessoas, o leitor será levado a olhar para o seu próprio cotidiano de um modo inteiramente novo. Será capaz de ouvir, nos sons da linguagem, um pequeno milagre que se repete cada vez que uma nova sentença é proferida.
Fonte: site

No cérebro de uma pessoa que não ouve, o lugar da linguagem pode se dar em outro local.

Esta plasticidade é maior em crianças do que em adultos, por isso, quanto mais cedo forem os investimentos, mais essa crianaç terá chances de s desenvolver melhor!

O diagnóstico traz as características específicas, possibilitando reconhecer as dificuldades e potencialidades.

A relação do professor com o aluno será determinante para o seu desenvolvimento!

sábado, 6 de julho de 2013

Semana 6 - Vídeo-aula 22: O professor leitor.

Gabriel Perissé apresenta como deve ser o professor leitor, mostrando o quanto a leitura contribui para o conhecimento de mundo, a aproximação com diversas realidades.


Leitura não é só olhar símbolos, mas abrir-se para a realidade. Se o professor não é leitor, como poderá abrir o mundo para os alunos? Afinal, ninguém dá o quem não tem! 

Sobre isso, segue um link: CBN - Cortella.


Eu leio um livro para ver se me livro (...)  De preconceitos... da ignorância...
Quem não gosta de ler poderá mostrar ao outro o quanto isso é bom?

É preciso:
Educação para leitura
Formação literária
Ler nas linhas e nas entrelinhas
Leitura variada
Ampliar o diálogo
Transmitir a vontade de aprender!!!


O professor deve considerar o que o aluno traz, mesmo que não faça sentido naquele momento! Trata-se de ler as entrelinhas e aproveitar um fato novo.

POEMINHA DO CONTRA
Todos estes que aí estão
Atravancando o meu caminho,
Eles passarão.
Eu passarinho!

Mário Quintana.

Semana 6 - Vídeo-aula 21: A complexidade da constituição docente.



Esta vídeo aula inicia trazendo uma síntese do módulo e então questiona: Que professor é esse?

Profissão que faz adoecer!?

Será que o professor que ensina bem, é aquele que se abdica de sua vida?
  
Vivenciamos a lógica de que o professor deve resolver tudo!

Há diversos fatores que devem ser levados em consideração:
Extrínsecos – Formação (profissionalização)
Intrínsecos – Como se assume como professor (profissionalidade)

Dentro do processo o professor vai se constituindo... Conhecimentos formais, pedagógicos e de conteúdos; concepção de aluno, aprendizagem, papel do professor; condições objetivas e subjetivas, Satisfação X insatisfações...

Conhecer, viver, refletir e lutar!

É preciso disponibilidade pessoal para renovar o trabalho! A luta pela valorização do ensino e a constituição de um trabalho coletivo!

São muitos os desafios...

Afirmar-se como sujeito do conhecimento
Colocar-se como sujeito que define caminhos e cria alternativas!
Desafios em face da realidade...
Difícil construção de um ensino de qualidade
A desvalorização do ensino e do desinteresse dos jovens pelo magistério.

São diversas as notícias sobre a desvalorização profissional:



O professor tem que educar, ouvir, ensinar, compreender, estabelecer relações... 

Mas ao perceber que todo o esforço vale a pena....


Se sente renovado e com forças para lutar por uma
 educação de qualidade!



Semana 5 - Vídeo-aula 20: A complexidade no estudo dos processos desenvolvimentais humanos.

A complexidade humana.

Tão estranhos somos.
Como nos julgar?
Um dia herói,
no outro bandido.
Dia de fúria,
dia de calmaria.
Seja um demônio,
seja um anjo.
A bipolaridade humana.
Sou feio?
Sou bonito?
Um instante de choro,
num piscar vem o riso.
Do ódio ao amor.
Arrogantes, ambiciosos,
Simplórios, humildes.
Mudanças de comportamento.
Loucura, tormento.
Como nos julgar?
Somos vários em um.
Atitudes diversas.
Interesses próprios,
ou sejam interesses em comum.
A insegurança humana.
Agradar a si,
ou agradar ao próximo?
Ser você,
ou ser um fake?
A usura humana.

Retirado do site.
Esta vídeo traz pontos de reflexão sobre o desenvolvimento humano e sua complexidade, revelando que dependendo de sua concepção, professores podem não entender como de fato a pessoa pode se desenvolver, e por isso, não acreditam na sua potencialidade.
O desenvolvimento se dá dentro de um sistema de relações complexo, por isso, é preciso olhar para os diferentes contextos, as diferentes estruturas familiares, é preciso entender um conjunto mais amplo, que me inclui.
 

Todo desenvolvimento verdadeiramente humano significa o desenvolvimento conjunto 
das autonomias individuais, das participações comunitárias e do sentimento de 
pertencer a espécie humana.
(Edgar Morin)